La verdad es que se trata de una despedida un poco rara porque dadas las circunstancias en las que nos encontramos van a faltar abrazos y besos, sin embargo, estaremos a tope de cariño virtual que ahora está muy de moda.
Queremos reconocer todo el esfuerzo que habéis hecho para poder seguir vuestro aprendizaje desde casa. ¡Sois unos campeones y campeonas!
Muchas gracias también a todos esos papás y mamás que nos habéis ayudado a sacar adelante esta etapa tan difícil.
Enhorabuena a todos y todas por vuestro trabajo, dedicación, ganas…
Además, Gracias a vuestras fotos y videos hemos podido observar lo mucho que habéis crecido. Para cerrar el día de hoy os proponemos 2 actividades.
En primer lugar, ya que estamos en la semana de Emoción-Arte, os traemos un memory de las emociones muy especial. Tenéis que buscar la emoción representada con y sin mascarilla. Sabemos que las mascarillas nos tapan parte de la cara y es más complicado adivinar o ver que sienten los demás. Sin embargo, no es imposible porque la expresión de los ojos nos da muchas pistas. Esperamos que os guste.
La semana Emoción–Arte está llegando a su fin, pero no podía faltar yo en ella.
Soy Drilo y os voy a enseñar a medir vuestras emociones una vez que las hayáis reconocido.
Tengo un SUPERaparato llamado EMOCIONÓMETRO. Pero no os preocupéis porque luego os enseño a fabricarlo. Además, en mi maletín llevo muchas otras cosas muy prácticas para mi trabajo de detective de las emociones.
Como veis es muy importante primero saber qué nos pasa, para poder medir después su intensidad. Pero… ¿qué es la intensidad?
La INTENSIDAD es la fuerza que tiene la emoción en ese momento en nuestro cuerpo.
Así que para empezar el día de hoy os proponemos que veáis el cuento de
“Paula y su cabello multicolor”
Antes de pasar a la fabricación de nuestro Emocionómetro os proponemos unas fichas para que penséis un poco sobre cada emoción y para ello os proponemos la siguiente actividad.
INSTRUCCIONES PARA RELLENAR LA FICHA: NOMBRE: escribes el nombre de la emoción. Puedes hacer una ficha por cada emoción básica que hemos trabajado (tristeza, alegría, ira, miedo, asco y sorpresa) INTENSIDAD: con que fuerza las sueles sentir. ¿CUÁNDO LA SIENTES?: Explica o apunta qué cosas hacen que tú sientas esa emoción. ¿DÓNDE LA SIENTES?: Puedes colorear en qué parte de tu cuerpo sientes esa emoción. Yo por ejemplo siento el miedo en la tripa, pero no todas las personas sentimos igual. Averigua dónde sientes cada emoción. Cuando termines de hacer la ficha de cada emoción las puedes pegar sobre papeles o cartulinas del color que representa a cada emoción y hacer una libreta o PANTONE sobre ti y las emociones básicas.
Si no tenéis anilla podéis unir las fichas con una lana o hilo.
Si no podéis imprimir podéis hacer vuestras propias fichas. Hacéis rectángulos y seguís el modelo para poder rellenarlos.
Para terminar, os proponemos dejar volar vuestra creatividad y crear vuestro propio emocionómetro. Tenéis varias opciones: OPCIÓN 1: Seguir las indicaciones de Drilo y por eso os vamos a dejar sus materiales.
OPCIÓN 2: Seguir este otro modelo para hacer el emocionómetro. Podéis tunear y decorar las pinzas de la ropa. Una por cada miembro de la familia. Cada uno de los integrantes de vuestra familia pondrá la pinza en la emoción que se encuentre en ese momento.
OPCIÓN 3: Este sería otro tipo de emocionómetro que por colores nos indica según la cara y el color si estamos sintiendo una emoción agradable o desagradable.
OPCIÓN 4: Los emojis están muy de moda así que podríais hacer uno portátil como este modelo.
OPCIÓN 5: Dejar volar vuestra creatividad y crear vuestro propio modelo.
Ya habéis visto que hay muchas versiones del emocionómetro y todas funcionan de maravilla. Así que… ¿cuál será la vuestra? Lo más importante es que disfrutéis de hacerlo.
Para nada es algo obligatorio, pero si queréis compartir vuestras creaciones con nosotras ya sabéis que nos las podéis hacer llegar por classdojo o por correo electrónico.
Hoy vamos a trabajar la importancia de mantener la calma y qué podemos hacer para tranquilizarnos cuando algo nos pone nerviosos o nerviosas, nos enfada e incluso nos asusta.
La RESPIRACIÓN es un recurso estupendo para todos y todas y nos puede ayudar mucho.
En el siguiente video nos los explica muy bien. Por si no os da tiempo a leer todo lo que dice, los papás y mamás seguro que os pueden ayudar.
Además, los emoticantos en una de sus canciones también nos dan alguna idea sobre lo que podemos hacer cuando nos enfadamos o estamos nerviosos y nerviosas. La canción se titula “Despacito me tranquilizo” y la podéis escuchar en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=BHVtOvOhj2s
Siguiendo con el tema de hoy os dejamos el cuento “Vaya Rabieta”.
¿Alguna vez os habéis sentido como su protagonista, Roberto? ¿Qué cosas soléis hacer para tranquilizaros? Algo que nos puede ayudar a analizar qué nos está pasando es seguir la escalera de las emociones. Si seguimos sus pasos regularemos mejor nuestras emociones. ¿La conoces?
1º. Es importante que sepamos qué nos pasa. 2º. También es importante ver qué es lo que estamos pensando, 3º. … y lo que estamos sintiendo 4º. Con eso decidimos qué es lo que hacemos y… 5º. … según esas decisiones el resultado será uno u otro.
Para terminar la sesión de hoy podéis elaborar vuestro propio Bote de la Calma. En el siguiente vídeo está muy bien explicado cómo podéis hacerlo. https://www.youtube.com/watch?v=BHVtOvOhj2s
¡Ya estamos en el 2º día de esta semana tan especial y final!
¿Estáis listos y listas para la segunda sesión de ….
Para el día de hoy la propuesta es plástica, didáctica y musical.
Para empezar, os proponemos escuchar la canción de los Emoticantos titulada “Adivinanzas Emocionantes”. Con ella podréis repasar las emociones que trabajamos ayer.
En el caso de que ayer hicierais el libro de las emociones podéis jugar a adivinar las emociones que propone la canción y buscarlas en vuestro libro. Si hicisteis las mascotas con material reciclado podréis seleccionar la mascota de la emoción que habla la canción.
Aquí tenéis el enlace para poder escuchar la canción.
De manera opcional, si queréis compartir vuestro baile con nosotras ya sabéis que nos lo podéis hacer llegar por correo electrónico. Lo más importante es que lo disfrutéis.
Para terminar, podéis crear vuestro propio Comecocos de las emociones y jugar con vuestra familia, hermanos, primos a él. Nosotras os proponemos uno, pero si no puedes imprimir no pasa nada porque puedes crear el tuyo propio con un folio y después decorarlo siguiendo el modelo propuesto.
Si utilizáis el del modelo una vez montado quedará así y ya estáis listos y listas para poder jugar. Hay que doblar dejando los dibujos dentro de los pliegues.
Si no podéis imprimir, siguiendo las instrucciones del video sobre cómo montar un comecocos os quedará así.
Ahora no tenéis más que decorarlo siguiendo el modelo propuesto o a vuestro criterio teniendo en cuenta que tiene que ser un Comecocos de las emociones.
Bueno, bueno, bueno…este curso ya está llegando a su fin. Y cómo sabemos que va a ser un final diferente… que seguramente no hubiéramos elegido hemos programado una semana a nuestro parecer entretenida para que disfrutéis a tope de ella. Va a estar relacionada con las emociones y el arte así que va a ser una semana para:
Seguro que mucho de vosotros y vosotras ya habéis visto la película “Del revés”, pero. ¡no importa!, hoy la vais a ver de nuevo para investigar y aprender todo lo que podáis sobre las emociones básicas.
Las cinco emociones que conviven en el interior de una niña llamada Riley, alegría, miedo, desagrado, ira y tristeza, compiten por tomar el control de sus acciones cuando la pequeña se traslada, junto a su familia, a vivir a San Francisco. La adaptación a una nueva ciudad, una nueva escuela y unos nuevos compañeros no será sencilla para Riley.
Esperamos que disfrutéis de la película. Una vez que la hayáis visto vais a crear vuestros propios personajes basados en las emociones que os ha mostrado la película. Para esta actividad os proponemos varias opciones. Elegid la que más os guste, no hay que hacerlas todas. Además, no será obligatorio que enviéis las fotos a vuestras tutoras, se trata de una semana de disfrute y no hay que agobiarse. Pero si queréis enviarnos vuestras creaciones ya sabéis que estamos encantadas de recibir vuestros trabajos.
DISTINTAS OPCIONES PARA LA ACTIVIDAD PROPUESTA
1ª.En el caso de que los queráis crear igual que en la película, podeís utilizar materiales de reciclaje. En la siguiente imagen puedes observar lo bien que pueden quedar. Podemos dar nueva vida a ese rollo de papel gastado o el rollo de papel de cocina terminado.
¿A qué son muy molonas?
2ª.Quizás prefiráis colorearlos. Por eso os vamos a dejar los personajes que aparecen en la película para que podáis colorear el o los que más os gusten.
3ª.La última opción sería crear un libro sobre las emociones donde vosotros seáis los protagonistas. Para ello necesitamos:
MATERIALES:
Papeles de colores o papel blanco y pinturas de colores.
Pegamento y tijeras.
Cartón
Rotulador para poner la emoción
Arandelas, lana o cuerda para unir las fichas.
Fotos o dibujo con vuestra cara sobre las emociones de la película (Alegría, tristeza, asco, miedo e ira, se puede añadir la sorpresa).
IRA
TRISTEZA
PASOS PARA SU ELABORACIÓN.
Lo primero es elegir los colores de las hojas en función de las emociones que vais a plasmar. Si seguimos el modelo de la película sería:
Rojo para la IRA
Azul para la TRISTEZA
Amarillo para la ALEGRÍA
Verde para el ASCO
Moradoo lila para el MIEDO
Y aunque no viene podéis elegir un color para la SORPRESA. Por ejemplo, el naranja u otro que os guste que no sean los anteriores.
2. Lo segundo es ensayar las caras de esas emociones en el espejo para que cuando os hagáis la foto os salgan perfectas. Si preferís dibujaros también tenéis que practicar en el espejo para que veáis cómo cambian vuestras caras en función de la emoción que queráis representar.
3. Pegar las fotos o los dibujos en las hojas de colores. Las podéis reforzar con cartón si queréis para que tengan un poco más de consistencia.
4. Hacer agujeros a las hojas de las emociones y unirlas con anillas o con una lana o una cuerda para formar vuestro libro de las emociones básicas.
5. Faltaría ponerle una portada. Podéis hacerla cómo queráis. Os enviamos un modelo de portada por si la queréis utilizar.
Esta podría ser la portada de tu libro personalizado
Os queremos recordar que cada formulario solo se puede hacer una vez así que tomaros vuestro tiempo antes de contestar. ¡No hay prisa!
PLÁSTICA:
Para la actividad de esta semana os proponemos hacer un Tangram. Lo primero que vamos hacer es aclarar qué es un Tangram. Se trata de un juego ancestral chino que consiste en formar formas de animales o cosas a partir de figuras geométricas: cuadrados, paralelogramos y triángulos. En definitiva, es un rompecabezas que, según los expertos, mejora el rendimiento intelectual del que lo utiliza, ya sea adulto o niño.
IMPORTANTE: Las piezas no deben superponerse.
Aquí os mostramos un modelo de Tangram con unos cuantos ejemplos de animales. Pero seguro que imaginación no os falta, así que, podéis crear vuestras propias figuras. Además, también podéis colorearlo con los colores que más os gusten.
Esta actividad se puede realizar también en un folio para los que no podáis imprimir. Para ello, será muy importante el uso de una regla ya que las líneas deben ser lo más rectas posibles.
MATERIALES PARA LA ELABORACIÓN DE TU TANGRAM.
Modelo para imprimir o, en su defecto, un folio en blanco y una regla.
Visualizar las páginas 234 y 235. Para realizar las actividades de ambas páginas debemos repasar las páginas 232 y 233 con el objetivo de recordar en qué consiste una noticia.
A continuación haremos las siguientes actividades.
Página 234.
Actividad 3. Lee y escribe donde corresponda.
Actividad 4. Escribe una noticia sobre tu familia. Para ello, responde a las preguntas que te formulan.
Página 235.
Actividad 5. Lee el anuncio y responde a las preguntas.
EN EL CUADERNO:
Copia la noticia sobre el concierto de Trapecio (página 232) y realiza un dibujo del grupo cantando.
Imagina que eres periodista. Escribe tres preguntas que le harías a tu profesor o profesora.
MATEMÁTICAS:
Visualizar las páginas 174 y 175 del tema 10.
Página 174.
¡Ponte a prueba! Las monedas. Resuelve los problemas relacionados con las monedas de euro.
NOTA IMPORTANTE:
Para resolver un problema no debemos olvidar que rodearemos de color azul los datos y de rojo subrayaremos la pregunta.
Página 175.
Ya sé…
Actividad 1. Escribe el número anterior y el posterior.
Actividad 2. Completa con los días de la semana.
Actividad 3. Dibuja las manecillas en cada reloj.
SOCIALES:
Continuamos con la rueda del tiempo atmosférico y el gráfico que comenzasteis a hacer en la sesión del martes 9 de junio.
Cuando lo termines debes hacérselo llegar a tu tutora. ¿Cómo? Para ello tienes que hacer una foto a la rueda del tiempo y al gráfico.
Los videos y fotos se pueden enviar por correo o classdojo. En esta ocasión este material no se publicará en el blog. Tenéis hasta el 18 de junio para enviar el material.
Seguimos con el poema y, esta vez, vamos a aprender a recitar. Visionado de la página 228. Leeremos, al menos, tres veces cada recuadro.
Después nos centraremos en el fragmento del poema de Gloria Fuertes: “Cómo se dibuja un castillo” y, como no podemos recitarlo en clase, lo haremos para las mamás y los papás. Se puede recitar de memoria o leyéndolo desde el libro.
Para esta sesión de lengua también hemos preparado un divertido Kahoot de acertijos. El tema es… ¡personajes de cuentos!
Seguimos en el tema 10. Vamos a realizar las siguientes actividades de la página170 y 171.
Página 170:
Actividad 20: Escribir los números que faltan en la recta numérica.
Actividad 21: Continuar la serie del cinco.
Actividad 22: Pegar las monedas y billetes que hacen falta para pagar cada objeto.
Página171:
Actividad 23: Solo realizaremos los dos últimos problemas. Los que muestro aquí.
SOCIALES:
Para las sesiones del martes 9 y jueves 11 os proponemos hacer una rueda del tiempo atmosférico junto con una gráfica que deberéis rellenar a lo largo de la semana. Aquellos que no podáis imprimir se trata de una actividad muy sencilla pensada también para hacerla en un folio (la rueda del tiempo) y en el cuaderno (el gráfico).
Para refrescaros un poco la memoria podéis consultar el tema 3 del libro de ciencias sociales titulado: “No te olvides el paraguas”. No obstante, os pongo aquí lo fundamental que debéis recordar.
A continuación, os presentamos los símbolos atmosféricos.
En las siguientes instrucciones te explicamos qué es y cómo puedes hacerlo.
Esta es la rueda del tiempo atmosférico:
Unarueda del tiempo atmosfériconos va a ayudar a diferenciar entre días soleados, días nublados, días ventosos… y, que de esta manera, vayamos interiorizando estos conceptos que a lo largo de la vida tanto vamos a utilizar. Como se puede apreciar hay una flecha que deberéis colocar en el centro (como si fuera un reloj) y según el tiempo de cada día la tendréis que ir desplazando de un dibujo a otro.
Por otro lado, está la gráfica de deberéis rellenar cada día. Está pensada para esta semana pero se puede ir completando las siguientes semanas. Eso ya os lo dejamos a vuestra libre elección. ¡Puede que llegues a convertirte en un experto meteorólogo o una experta meteoróloga!
Aquí os presentamos la gráfica:
¡¡Esperamos que os guste esta divertida y didáctica actividad!!
Cuando termines tu proyecto debes hacérselo llegar a tu tutora. ¿Cómo?
Para ello tienes que: Hacer dos fotos. Una a la rueda del tiempo atmosférico y otra al gráfico que has rellenado cada día.
Los videos y fotos se pueden enviar por correo o classdojo. En esta ocasión este material no se publicará en el blog. Tenéis hasta el 18 de junio para enviar el material.
Continuamos con el tema 11. Primero visualizamos las páginas 226 y 227 del libro 1.3.
Página 226.
Vamos a trabajar el poema y, para ello, comenzaremos viendo el vídeo de dicha página. Después, leeremos la teoría que nos explica qué son los poemas y los versos. A continuación, leeremos el poema titulado “Todo está en su sitio”. Una vez leído realizaremos la actividad 12 que consiste en ordenar los dibujos según aparecen en el poema y responder a la pregunta: “¿Dónde están los niños? Para ello, puede que tengáis que leer varias veces el poema. A veces con una sola vez no es suficiente.
Página 227.
Actividad 13. En la cual sustituiremos los dibujos por las palabras que representan.
¡No te olvides de pasar por el Gimnasio para practicar algunos ejercicios!
Para finalizar con la página 227, deberéis copiar en el CUADERNO el poema de Gloria Fuertes completando los espacios con las palabras que queráis y después realizar un dibujo. Recordar que primero tenemos que poner la fecha. Lunes 8 de junio de 2020.
MATEMÁTICAS:
Continuamos con el tema 10. Visionado de las páginas 168 y 169. A continuación realizamos las siguientes actividades.
Página 168.
– Actividad 18. Resolvemos y comprobamos el resultado de los problemas tachando monedas o billetes.
Página 169.
– Actividad 19. Elegiremos la operación para resolver los problemas y comprobaremos los resultados tachando monedas o dibujándolas cuando sea necesario.
IMPORTANTE PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: ¡No te olvides de rodear de color azul los datos y de subrayar de rojo la pregunta!
Os queremos recordar que cada formulario solo se puede hacer una vez así que tomaros vuestro tiempo antes de contestar. ¡No hay prisa!
PLÁSTICA:
Para la actividad de esta semana os traemos una propuesta muy interesante. ¿Os acordáis que hemos visto poemas de Gloria Fuertes? Esta sesión vamos a recordar quién es Gloria y para ello vamos a pintar una foto de Gloria. Aprovechando que estamos en el mes de mayo, “el mes de las flores”, vamos a crear una poesía de Gloria en forma de flor.
Una vez que habéis visto lo que vamos a hacer vamos a empezar por el principio.
MATERIALES PARA LA FOTO DE GLORIA
Modelo para imprimir la foto para colorear de Gloria Fuertes.
Pinturas de colores.
MATERIALES PARA LA FLOR:
Modelo para imprimir la flor. Si no tenéis impresora podéis dibujarla.
Lapicero.
Goma.
Pinturas.
Pegamento.
Tijeras.
Tenéis dos modelos, uno que está la flor sin el poema y el otro lleva el poema escrito.
Imprimir el que está solo la flor.
Imprimir el que lleva el poema en los pétalos.
Recorta y pega cada pétalo de la hoja impresa donde está el poema y luego la pego en cada pétalo de la hoja que he impreso al principio.
Decorar la flor a nuestro gusto.
Con esta manualidad podéis aprovechar y practicar la lectura.
Visualizar las páginas 224 y 225. Vamos a trabajar el uso de las mayúsculas. Primero tenemos que ver el video de la página 224. Para ello tenemos que ir a los libros digitales desde edubook. A continuación haremos las siguientes actividades.
–Ejercicio 9 de la página 224. Lee y rodea las palabras que llevan mayúscula.
–Ejercicio 10 de la página 224. Escribe una palabra de la actividad anterior.
–Ejercicio 11 de la página 225. Completa con mayúsculas.
MATEMÁTICAS:
Visualizar las páginas 166 y 167 del tema 10 y realizar los dos problemas que se desarrollan en la página 166. De la página 167 hacemos las siguientes actividades.
–Ejercicio 15. Observa y contesta a las preguntas.
–Ejercicio 16. Responde a la siguiente pregunta.
–Ejercicio 17. Responde a la siguiente pregunta.
NOTA IMPORTANTE:
Para resolver un problema no debemos olvidar que rodearemos de color azul los datos y de rojo subrayamos la pregunta.
SOCIALES:
Continuamos con el proyecto de calendario de cumpleaños que comenzasteis a hacer en la sesión del martes 2 de junio.
Esperamos que estéis disfrutando con él.
Cuando termines tu proyecto debes hacérselo llegar a tu tutora. ¿Cómo?
Para ello tienes que:
Hacer una foto al proyecto de tu línea del tiempo.
Los videos y fotos se pueden enviar por correo o classdojo. En esta ocasión este material no se publicará en el blog. Tenéis hasta el 12 de junio para enviar el material.
Seguimos con la poetisa Gloria Fuertes. Vamos a las páginas 220 y 221 y realizamos las siguientes actividades.
-Ejercicio 3 de la página 22O. Fíjate en la fotografía y escribe como era Gloria. Para responder a este ejercicio debes de ir a la página 218 y repasar la lectura de la poetisa.
-Ejercicio 5 de la página 221. Une los elementos de las tres columnas para hacer rimas.
MATEMÁTICAS:
Seguimos en el Tema 10 trabajando las horas. Primero haremos el visionado del video que lo encontraremos en los libros digitales accediendo desde edubook. A Continuación realizaremos las actividades de las páginas 164 y 165.
–Ejercicio 9 de la página 164. Une los relojes con la hora que marcan.
–Ejercicio 10 de la página 165. Pega los relojes digitales correspondientes. Para ello tendremos que ir al final del libro y buscar las pegatinas correspondientes.
–Ejercicio 11 de la página 165. Pega los relojes correspondientes a cada hora. Para ello tendremos que ir al final del libro y buscar las pegatinas correspondientes.
–Ejercicio 12 de la página 165. Indica el lugar aproximado de cada número.
Para hacer estos ejercicios tenemos nuestro propio reloj con el que podemos practicar las horas.
Seguimos con la poetisa Gloria Fuertes. Visionado de las páginas 218 y 219. Realización de las actividades 1 y 2 de la página 219.
MATEMÁTICAS:
Seguimos en el Tema 10. Vamos a repasar los números hasta el 99. Para ello vamos a realizar:
El ejercicio 5 de la página 162 (Hacer la fila de las restas).
El ejercicio 6 de la página 162. Une los puntos en orden.
El ejercicios 7 de la página 163. Coloca y resuelve. (Hacer la resta).
El ejercicio 8 de la página 163. Tacha las monedas que necesitas.
Recta numérica. Atentos que va restando de dos en dos. (Del 99 al 55).
SOCIALES:
Para las sesiones del martes 2 y jueves 5 os proponemos hacer un calendario de cumpleaños con el cual puedes apuntarte para que no se te olviden los días en que cumplen años tus amigos y amigas. En las siguientes instrucciones te explicamos qué es y cómo puedes hacerlo.
Un calendario nos sirve para recordar las fechas de cumpleaños de nuestros amigos, amigas, familiares así como otras fechas importantes que queremos que no se nos olviden.
Por ello os proponemos esta divertida, sencilla y fácil manualidad para que los peques pasen un rato divertido y recuerden las fechas de cumpleaños de amigos, amigas y familiares. De ahora en adelante, nadie se olvidará de los cumpleaños.
Cómo hacer tu propio calendario
Primero cogeremos el libro de Ciencias Sociales.
Segundo vamos a las páginas del final del libro donde tenemos la plantilla para crear nuestro calendario de cumpleaños.
Por último vamos a la página 107 y seguimos las instrucciones que nos dicen.
Materiales que necesitamos:
– Pinturas o rotuladores.
– Tijeras.
– Lapicero.
– Goma.
– Cartulina o folio para poner las dos partes de la plantilla.
– Pegamento.
Para practicar los meses del año podemos hacerlo con una canción muy chula.
Cuando termines tu proyecto debes hacérselo llegar a tu tutora. ¿Cómo?
Para ello tienes que:
Hacer una foto al calendario de cumpleaños que has creado.
Los videos y fotos se pueden enviar por correo o classdojo. En esta ocasión este material no se publicará en el blog. Tenéis hasta el de 12 de junio para enviar el material.
