TALLER 5 MATEMÁTICAS (7 ABRIL). DESARROLLO DE LA SESIÓN
El objetivo de este taller es seguir desarrollando el cálculo mental. Es importante que vayan adquiriendo seguridad en las operaciones que hemos trabajado hasta el momento. Sumas y restas sin llevada con números hasta el 99.
Por ello es muy importante:
Que presten atención si se trata de una suma o una resta, porque la ejecución no es la misma.
Para este taller utilizaremos los cuadernillos digitales 1 y 2 de rubio de sumas y restas sin llevadas.
Para el taller de hoy tienen que hacer:
Cuadernillo 1 (sumas sin llevada). Nivel 5 y Nivel 6.
Cuadernillo 2 (restas sin llevada). Nivel 5 y Nivel 6.
Lucía Carbó de 1º C os quiere mostrar la manualidad que ha hecho del Solar, la Tierra y la Luna. En este vídeo, nos explica las fases de la Luna. ¿Os acordáis de cuáles eran?
SESIÓN 7 DE LENGUA y MATEMÁTICAS. DESARROLLO DE LA SESIÓN
¡Muy buenos días a todos y todas! ¿Cómo hemos empezado la semana? Esperemos que dentro de lo que cabe…muy bien!
En esta sesión número 7, tanto en lengua como en matemáticas vamos a hacer un repaso de todo lo que se ha trabajado en clase hasta ahora.
En la sesión de hoy toca hacer los ejercicios interactivos de lengua y de matemáticas de las Unidades 1, 2 y 3.
Aquí os monstramos dónde podéis encontrar las actividades.
En algunas páginas os irán apareciendo estos símbolos. El de un ratón de ordenador y el de un play. Debemos centrarnos en el del ratón.
Podemos entrar a jugar a los juegos de dos formas diferentes.
Si pinchas directamente en esa casilla, entrarás directamente a los juegos de repaso. (es la forma más directa y más sencilla).
En vez de pinchar en el ratón, pinchas en la página del libro, te saldrá el libro abierto.
Cuando ya ves abierto el libro, pinchas en el recuadro rojo que te salga como este: Una vez ahí, pinchas y podrás empezar a jugar a los juegos de esa página. Una vez terminados, podrás ir a otra página y jugar a otros.
Recuerda, no hace falta hacerlos todos seguidos. Podemos organizarnos e ir haciéndolos poco a poco.
Cada uno que se organice cómo mejor le parezca.
¡Además, recordad que podéis seguir mandando manualidades que hagáis o más adivinanzas!
Hola a todos y todas, aquí os mostramos el póster tan chulo que ha hecho Mateo con el monstruo de los colores. ¿Cómo te sientes tú hoy? Nosotras muy felices de veros en todas estas fotos y vídeos que nos estáis mandando.
Como cada viernes vamos a dedicar la sesión de matemáticas a la Resolución de Problemas.
Los procesos de resolución de problemas constituyen uno de los ejes principales de la actividad matemática porque aúna:
la comprensión,
la concepción de un plan para su resolución
la ejecución de dicho plan
y la valoración de su resultado.
De ahí la importancia de seguir todos los pasos a la hora de la resolución de los mismos. Dichos pasos son:
Leo el problema.
Marco de azul los datos y subrayo de rojo la pregunta.
Hago un esquema o dibujo sobre lo que cuenta el problema.
Decido la operación (suma o resta)
Coloco los números y resuelvo la operación (Un buen cálculo permite una correcta resolución de los problemas).
Escribo la solución a la pregunta que plantea el problema
En esta ocasión no podrán marcar con colores porque utilizaremos el cuadernillo digital de rubio 7 (problemas de suma y resta). Es una aplicación muy intuitiva, pero os dejamos una breve explicación.
1º. Se selecciona el problema. Esto hace que pasemos a otra pantalla como esta.
Seleccionamos el recuadro y nos saca una barra como esta.
En ella están:
Los números para poner el resultado
El √ para verificar la respuesta.
Un icono de cuaderno. Es ahí, donde deben marcar para poder hacer el esquema y las operaciones de cada problema.
En esta sesión realizarán el Nivel 1 y 2. Ambos niveles constan de 2 problemas y un pequeño acertijo escondido en un candado. El candado no se abrirá hasta completar cada fase.
Los problemas son con números sencillos porque lo importante no es tanto la operación sino todo el proceso (anteriormente detallado) que les lleva a resolverlo.
En la Unidad anterior trabajamos dentro del apartado de literatura los trabalenguas.
En esta Unidad 7 dentro de dicho apartado (Literatura) vamos a trabajar las adivinanzas.
Como en las sesiones anteriores, si se dispone de impresora, los ejercicios están para descargar en el archivo Materiales Sesión 6.
Si no se tiene impresora, se realizarán en un cuaderno. Será necesario poner la fecha de la sesión, el número del ejercicio y la página para manterner un orden de trabajo.
En primer lugar, en la página 162 tienen una breve explicación sobre las adivinanzas que tendrán que leer para que después puedan hacer los ejercicios propuestos.
Les presenta un ejemplo de adivinanza y en este caso deben adivinar de quién se trata.
Ejercicio 15. Presenta 2 adivinanzas. Las tienen que leer muy bien y responder a las preguntas.
Ejercicio 16. Tienen una adivinanza y varias respuestas. Deben seleccionar la correcta y justificar su respuesta.
Antes de hacer los ejercicios interactivos relacionados con el tema, buscarán en internet diferentes adivinanzas, seleccionarán una y la copiarán en su cuaderno. Para terminar esta actividad, harán un dibujo relacionado con la adivinanza que han copiado. No olvides poner un título a tu adivinanza.
Además os queríamos mandar un reto, el que quiera, podrá grabarse contando la adivinanza que haya elegido, nos la podéis mandar y así vuestros compañeros podrán adivinarla desde sus casas. ¡Que empiece el juego!
Terminaremos la sesión con los ejercicios interactivos de repaso de la página 163.
SESIÓN 2 DE PLÁSTICA (3 DE MARZO). DESARROLLO DE LA SESIÓN
Aprovechando que han estado trabajando en Science los animales, de animales va a ir la cosa.
Materiales necesarios:
Un folio en blanco o de otro color.
Diferentes tipos de papeles: de periódico, de regalo, revistas de propaganda…
Tijeras.
Pegamento.
Rotuladores o pinturas (para los detalles)
Otros materiales para decorar: lana, botones, lentejas, macarrones… (para los detalles)
En primer lugar, tienen que decidir el modelo de animal que tienen que realizar. (cuando te descargues el material arriba, ahí se muestran los seis posibles modelos)
Una vez elegido el modelo que quieren realizar deberán seguir los siguientes pasos.
Utilizarán el papel de periódico, regalo, propaganda…. para crear el cuerpo del animal o modelo que hayan elegido. Recortarán el papel para ir creando las diferentes partes del cuerpo de su modelo. Si fuera necesario pueden dibujar las siluetas de las partes y después recortarlas. No tiene por qué ser exactamente igual al modelo. Los modelos sirven de guía y de inspiración, pero no queremos replicas iguales. Una obra de arte necesita de toda la creatividad que ellos puedan aportar. Una vez recortadas todas las partes…
Las irán colocando sobre un folio blanco o de color. Es una manera de ver cómo va tomando forma su trabajo.
Cuando ya lo tengo montado y tengo la seguridad de que así va a ser mi modelo, cojo el pegamento y lo voy pegando.
Una vez pegado, con un rotulador negro o del color que se quiera irán añadiendo detalles como: ojos, nariz, bigotes…También pueden añadir detalles con otros materiales como: papel para los colmillos del tiburón, lana…
Una vez terminado ponle nombre a tu nueva mascota y ya habrás terminado.
Enhorabuena, seguro que es una gran obra de arte.
Esperamos que hayas disfrutado mucho durante el proceso de creación de la misma.
Además, aprovechando que ayer jueves día 2 de abril se celebró el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo, podéis animaros y realizar esta otra manualidad.
DESARROLLO SESIÓN 4 SOCIALES T.5, pág 84 y 85 (2 ABRIL)
En esta cuarta sesión
de sociales, nos vamos a centrar en los contenidos que se presentan en las
páginas 84 y 85 del libro digital
Vicens Vives de sociales (Movimiento de la Luna, satélite de la Tierra).
Antes de abrir el
libro en esas páginas se visionará el video que encontraréis en el siguiente
enlace: https://youtu.be/lfPcs0cCJjU
Una vez visionado el video, en la página 84 tienen el enlace a un video y una breve explicación que tendrán que ver y leer para que después puedan hacer los ejercicios propuestos. Recordamos que serán de forma oral.
Ejercicio 16. Lo pueden hacer perfectamente de manera oral. Pueden
investigar a qué tipo de instrumento se refiere cada imagen y para qué se
utiliza cada uno de ellos.
Ejercicio 17. Para
responder deben fijarse en las imágenes que aparecen al principio de la página
84 en dónde presenta las diferentes fases de la Luna. También se puede
investigar en internet si se tiene oportunidad y observar imágenes reales de la
Luna en sus diferentes fases.
Ejercicio 18. Con toda
la información que han ido recogiendo tanto de los videos cómo del propio libro
de texto digital ir leyendo las diferentes afirmaciones que presenta el
ejercicio y valorar si son Verdaderas o Falsas. Es importante que puedan
justificar su respuesta.
Es verdadera porque….
Es falsa porque…
Ejercicio 19. Aprender
el poema.
Para cerrar la sesión realizarán los ejercicios interactivos propuestos
por el libro.
