Archivo por días: 26 marzo 2020

SESIÓN 3 LENGUA. (27 marzo)

LENGUA, Marzo

DESCARGA SOLUCIONES Miércoles25 y Jueves26 marzo

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En esta sesión trabajarán la comprensión lectora que aparece en la página 158 y el dictado y ejercicios interactivos de la página 159.

Como en las sesiones anteriores, si se dispone de impresora, los ejercicios están para descargar en el archivo Materiales Sesión 3.

Si no se tiene impresora, se realizarán en un cuaderno. Será necesario que ponga la fecha de la sesión, el número del ejercicio y la página para mantener un orden de trabajo.

Es importante que lean el poema todas las veces que lo necesiten para poder responder a las preguntas. RECORDAMOS que la respuesta comienza en mayúscula y termina en punto.

Una vez terminado el ejercicio 9 , realizarán el dictado que viene en la página 157 en su cuaderno.

Otra opción es dictarles palabras de las que hayan estado trabajando a lo largo de estas 3 sesiones o alguna oración del estilo: Me duele el brazo. La camisa es blanca. Juan llegó el primero. Tengo que planchar la ropa.

Para terminar pueden hacer los ejercicios interactivos sobre todo lo que se ha trabajado hasta el momento.

SESIÓN 1 PLÁSTICA (27 marzo)

Marzo, PLÁSTICA

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En esta sesión van a desarrollar la iniciativa de nuestro dibujo preferido de una manera más elaborada.

En primer lugar tendrán que colorear un arcoíris siguiendo los colores que se les pide. En segundo lugar, una vez pintado el arcoíris, pegarán el algodón en las nubes para darle un aspecto más real.

Materiales necesarios:

-Ficha del arcoíris impresa.

-Pinturas o rotuladores.

-Pegamento

-Algodón. En caso de no tener impresora y/o algodón: -Dibujar el arcoíris en un folio. -Pegar lentejas o garbanzos en las nubes.

SESIÓN 3 MATEMÁTICAS (27 marzo)

Marzo, MATEMÁTICAS
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En esta tercera sesión vamos a seguir repasando la escritura (con cifra y letra) de los números del 81 al 90 Asimismo, en esta sesión nos centraremos también en la resolución de problemas. Los procesos de resolución de problemas constituyen uno de los ejes principales de la actividad matemática porque aúna:

1. la comprensión.

2. la concepción de un plan para su resolución.

3. la ejecución de dicho plan.

4. la valoración de su resultado.

De ahí la importancia de seguir todos los pasos a la hora de la resolución de los mismos. Dichos pasos son:

1º. Leo el problema.

2º. Marco de azul los datos y subrayo de rojo la pregunta.

3º. Hago un esquema o dibujo sobre lo que cuenta el problema.

4º. Decido la operación (suma o resta)

5º. Coloco los números y resuelvo la operación (Un buen cálculo permite una correcta resolución de los problemas).

6º. Escribo la solución a la pregunta que plantea el problema.

Los problemas son con números sencillos porque lo importante no es tanto la operación sino todo el proceso (anteriormente detallado) que les lleva a resolverlo. Los materiales se encuentran en los archivos descargables.

En el caso de no tener impresora, se hará en el cuaderno de la siguiente manera. 1. Se pondrán la fecha.

2. Escribirán el título: números del 81 al 90 y copiarán los números.

3. En el caso de la ficha con problemas, pondrán PROBLEMAS de título y luego los numerarán. Solo en este caso no hará falta subrayar la pregunta de rojo ni los datos de azul porque no será necesario que copien los enunciados de los problemas.

PUEDES más de lo que te imaginas y VALES más de lo que piensas

ACLARACIONES / EXPLICACIONES IMPORTANTES

Buenos días. Os escribimos para comunicaros lo primero que mantengáis la calma.La imagen tiene un atributo ALT vacío; su nombre de archivo es SONRISA-1024x1024.jpg           No es una situación fácil para nadie, ni para vosotros ni para nosotras. Entendemos y comprendemos que cada familia tiene una situación diferente, unos recursos distintos y que no todos tenéis el tiempo que quisierais para dedicar a vuestros hijos e hijas debido al trabajo. Como maestras, estamos en la misma situación que vosotros, compaginando el trabajo con nuestras familias, por lo que lo comprendemos perfectamente. Así que, lo más importante es:

-La salud vuestra, de vuestros hijos e hijas y familiares.

-Mantener la calma y no perderla con cuestiones secundarias como son las tareas.

-Todo lo que hemos y estamos creando es con el fin de poder mantener un poco la rutina de ellos y avanzar en los contenidos básicos lo mejor que podamos. Recuerdo (aunque a muchos se nos olvide) existen niños que no tienen ningún recurso, así que sintámonos afortunados.

-No se pretende que hagáis lo mismo que se haría en el aula ordinaria, puesto que no estamos asistiendo al colegio y dada la situación es imposible. Solo se pide la mayor colaboración dentro de las capacidades de cada uno para poder guiar a vuestros hijos ya que con 7 años no tienen la autonomía de seguir el proceso por sí solos.

Entiendo que lo que hagamos no va a llover nunca al gusto de todos, no lo hacemos ni pensando en vuestra comodidad ni en la nuestra, si no pensando en el aprendizaje y evolución de los niños.

Así que… calma. Que no os agobie el blog de primero, el blog de inglés, tengo que hacer todo tal día porque si no mi hijo se va a retrasar… eso no es lo más importante ahora. Lo fundamental es que mantengan esa sonrisa durante este proceso, que no es nada fácil.

 Y os recordamos, que aunque las vacaciones de Semana Santa sigan siendo días de trabajo para la gran mayoría, los niños tendrán sus vacaciones, así que si alguna tarea se queda sin hacer no os agobiéis, tenéis las vacaciones de Semana Santa para reengancharos y completar lo que os pueda quedar.

Esperamos poder ayudaros y que este mensaje tranquilizador haga su función…

Un abrazo.