{"id":561,"date":"2020-04-03T08:45:00","date_gmt":"2020-04-03T06:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/?p=561"},"modified":"2020-05-13T09:32:42","modified_gmt":"2020-05-13T07:32:42","slug":"sesion-6-matematicas-3-abril","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/2020\/04\/03\/sesion-6-matematicas-3-abril\/","title":{"rendered":"Sesi\u00f3n 6. Matem\u00e1ticas             3 abril"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/Sooluciones-mi\u00e9rcoles-1-y-jueves-2-de-abril.pdf\">PINCHA AQU\u00cd para descargar las soluciones del mi\u00e9rcoles 1 y jueves 2<\/a><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/Sooluciones-mi\u00e9rcoles-1-y-jueves-2-de-abril.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/3-ABRIL-Desarrollo-SESI\u00d3N-6-MATEM\u00c1TICAS.pdf\"><br>PINCHA AQU\u00cd para descargar el desarrollo Matem\u00e1ticas<\/a><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/3-ABRIL-Desarrollo-SESI\u00d3N-6-MATEM\u00c1TICAS.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/TUTORIAL-PARA-ACCEDER-A-LOS-CUADERNILLOS-DIGITALES-DE-RUBIO-1.pdf\">PINCHA AQU\u00cd para volver a descargar el tutorial Cuadernos Rubio<\/a><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/TUTORIAL-PARA-ACCEDER-A-LOS-CUADERNILLOS-DIGITALES-DE-RUBIO-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><strong>DESARROLLO SESI\u00d3N 6 MATEM\u00c1TICAS (3 ABRIL)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/image-34.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-570\" width=\"190\" height=\"273\" srcset=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/image-34.png 412w, https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/image-34-209x300.png 209w\" sizes=\"(max-width: 190px) 100vw, 190px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Como cada viernes vamos a dedicar la sesi\u00f3n de matem\u00e1ticas a la Resoluci\u00f3n de Problemas.<\/p>\n\n\n\n<p>Los procesos de <strong>resoluci\u00f3n de problemas<\/strong> constituyen uno de los ejes principales de la actividad matem\u00e1tica porque a\u00fana:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>la comprensi\u00f3n,<\/li><li>la concepci\u00f3n de un plan para su resoluci\u00f3n<\/li><li>la ejecuci\u00f3n de dicho plan<\/li><li>y la valoraci\u00f3n de su resultado.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>De ah\u00ed la importancia de seguir todos los pasos a la hora de la resoluci\u00f3n de los mismos. Dichos pasos son:<\/p>\n\n\n\n<ol type=\"1\"><li>Leo el problema.<\/li><li>Marco de <strong><span style=\"color:#024866\" class=\"tadv-color\">azul <\/span><\/strong>los datos y subrayo de <strong><span style=\"color:#bc360a\" class=\"tadv-color\">rojo<\/span><\/strong> la pregunta.<\/li><li>Hago un esquema o dibujo sobre lo que cuenta el problema.<\/li><li>Decido la operaci\u00f3n (suma o resta)<\/li><li>Coloco los n\u00fameros y resuelvo la operaci\u00f3n (Un buen c\u00e1lculo permite una correcta resoluci\u00f3n de los problemas).<\/li><li>Escribo la soluci\u00f3n a la pregunta que plantea el problema<\/li><\/ol>\n\n\n\n<p>En esta ocasi\u00f3n no podr\u00e1n marcar con colores porque utilizaremos el cuadernillo digital de rubio 7 (problemas de suma y resta). Es una aplicaci\u00f3n muy intuitiva, pero os dejamos una breve explicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" width=\"220\" height=\"49\" src=\"\"><img loading=\"lazy\" width=\"194\" height=\"185\" src=\"\"><img loading=\"lazy\" width=\"71\" height=\"93\" src=\"\"><img loading=\"lazy\" width=\"156\" height=\"225\" src=\"\">1\u00ba. Se selecciona el problema. Esto hace que pasemos a otra pantalla como esta.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-style-default\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/image-27.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-562\" width=\"299\" height=\"285\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Seleccionamos el recuadro y nos saca una barra como esta.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/image-31.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-566\" width=\"290\" height=\"111\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" width=\"178\" height=\"248\" src=\"\">En ella est\u00e1n:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Los n\u00fameros para poner el resultado<\/li><li>El \u221a para verificar la respuesta.<\/li><li>Un icono de cuaderno. Es ah\u00ed, donde deben marcar para poder hacer el esquema y las operaciones de cada problema.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/image-32.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-567\" width=\"254\" height=\"364\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/04\/image-33.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-568\" width=\"297\" height=\"411\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>En esta sesi\u00f3n realizar\u00e1n el <strong>Nivel 1 y 2<\/strong>. Ambos niveles constan de 2 problemas y un peque\u00f1o acertijo escondido en un candado. El candado no se abrir\u00e1 hasta completar cada fase.<\/p>\n\n\n\n<p>Los problemas son con n\u00fameros sencillos porque lo importante no es tanto la operaci\u00f3n sino todo el proceso (anteriormente detallado) que les lleva a resolverlo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>DESARROLLO SESI\u00d3N 6 MATEM\u00c1TICAS (3 ABRIL) Como cada viernes vamos a dedicar la sesi\u00f3n de matem\u00e1ticas a la Resoluci\u00f3n de Problemas. Los procesos de resoluci\u00f3n de problemas constituyen uno de los ejes principales de la actividad matem\u00e1tica porque a\u00fana: la comprensi\u00f3n, la concepci\u00f3n de un plan para su resoluci\u00f3n la ejecuci\u00f3n de dicho plan y &hellip; <a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/2020\/04\/03\/sesion-6-matematicas-3-abril\/\" class=\"more-link\">Seguir leyendo <span class=\"screen-reader-text\">Sesi\u00f3n 6. 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