{"id":228,"date":"2020-03-26T19:44:45","date_gmt":"2020-03-26T18:44:45","guid":{"rendered":"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/?p=228"},"modified":"2020-05-13T09:34:18","modified_gmt":"2020-05-13T07:34:18","slug":"sesion-3-matematicas-27-marzo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/2020\/03\/26\/sesion-3-matematicas-27-marzo\/","title":{"rendered":"SESI\u00d3N 3 MATEM\u00c1TICAS (27 marzo)"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/03\/27-marzo-viernes-matem\u00e1ticas-2.pdf\">DESCARGA LA TAREA<\/a><a href=\"https:\/\/cpcorella.educacion.navarra.es\/blogs\/primero\/files\/2020\/03\/27-marzo-viernes-matem\u00e1ticas-2.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>En esta tercera sesi\u00f3n vamos a seguir repasando la escritura (con cifra y letra) de los n\u00fameros del 81 al 90 Asimismo, en esta sesi\u00f3n nos centraremos tambi\u00e9n en la resoluci\u00f3n de problemas. Los procesos de resoluci\u00f3n de problemas constituyen uno de los ejes principales de la actividad matem\u00e1tica porque a\u00fana: <\/p>\n\n\n\n<p>1. la comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>2. la concepci\u00f3n de un plan para su resoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>3. la ejecuci\u00f3n de dicho plan. <\/p>\n\n\n\n<p> 4. la valoraci\u00f3n de su resultado.  <\/p>\n\n\n\n<p>De ah\u00ed la importancia de seguir todos los pasos a la hora de la resoluci\u00f3n de los mismos. Dichos pasos son:<\/p>\n\n\n\n<p> 1\u00ba. Leo el problema.<\/p>\n\n\n\n<p> 2\u00ba. Marco de azul los datos y subrayo de rojo la pregunta. <\/p>\n\n\n\n<p>3\u00ba. Hago un esquema o dibujo sobre lo que cuenta el problema. <\/p>\n\n\n\n<p>4\u00ba. Decido la operaci\u00f3n (suma o resta) <\/p>\n\n\n\n<p>5\u00ba. Coloco los n\u00fameros y resuelvo la operaci\u00f3n (Un buen c\u00e1lculo permite una correcta resoluci\u00f3n de los problemas). <\/p>\n\n\n\n<p>6\u00ba. Escribo la soluci\u00f3n a la pregunta que plantea el problema.<\/p>\n\n\n\n<p> Los problemas son con n\u00fameros sencillos porque lo importante no es tanto la operaci\u00f3n sino todo el proceso (anteriormente detallado) que les lleva a resolverlo. Los materiales se encuentran en los archivos descargables. <\/p>\n\n\n\n<p>En el caso de no tener impresora, se har\u00e1 en el cuaderno de la siguiente manera. 1. Se pondr\u00e1n la fecha. <\/p>\n\n\n\n<p>2. Escribir\u00e1n el t\u00edtulo: n\u00fameros del 81 al 90 y copiar\u00e1n los n\u00fameros. <\/p>\n\n\n\n<p>3. En el caso de la ficha con problemas, pondr\u00e1n PROBLEMAS de t\u00edtulo y luego los numerar\u00e1n. Solo en este caso no har\u00e1 falta subrayar la pregunta de rojo ni los datos de azul porque no ser\u00e1 necesario que copien los enunciados de los problemas. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En esta tercera sesi\u00f3n vamos a seguir repasando la escritura (con cifra y letra) de los n\u00fameros del 81 al 90 Asimismo, en esta sesi\u00f3n nos centraremos tambi\u00e9n en la resoluci\u00f3n de problemas. 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